高中三年级复习阶段高效地学习技巧就是按良性循环学习法来解决学习中遇见的问题就会轻松学会高中常识。
良性循环学习法需要经过六个步骤达成：
1.转变认识
高中阶段学习的内容较多，常识范畴扩大，需要也提升了很多。对于很多高中生，常常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有些事。所以，转变认识，第一，要对此有客观的认识，要认识到问题的常见性和不可防止性。既然是正常的就别着急﹑烦躁，但必须要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。第二，要在改进学习技巧上下功夫。影响学习成效是什么原因多方面的，除去客观缘由外，学生是不是从自己实质出发使用学习技巧等都直接影响着学生的学习成效。有些同学也想改进办法，但一直感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习技巧上。而统统将时间投入到具体科目的学习上，却不知这正是有一个很大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三的同学是一种方便易行﹑立竿见影的复习办法。第三，在学会了合适我们的一套学习技巧的同时，还要有一套可行的复习计划。剩下的时间毕竟是有限的，在这种形势下，只有从策略的高度来制定计划﹑多上求学网，处置问题才能决胜于千里以外，才能获得事半功倍的成效。
2.明确策略
明确策略就是从全局的角度来制定复习计划。从全部考试考哪几科来看问题，而不是就一科论一科地看问题。策略高度就是每次考试结束后试题发下来时，将各科存在的问题放在一块分成三类，对每一类问题制定出不一样的方案。分类办法是：
第一类问题是会的却做错了的题。分明会做，反而做错了的；心知肚明是非常有把握的题，却没做对；还有明明会又很简单的题，却是落笔就错；确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上如何也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了；有时试题发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上如何会做成这个样子等等。这种问题是低级错误。出现这种问题是考试后最后悔的事情。所以必须要常常在求学网上训练。
第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密﹑不完整的等等。这种问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。
第三类问题是不会的题。因为不会，因而答错了或蒙的。这是没记住﹑不理解，更谈不上应用。
方案安排是：消灭第一类问题；攻克第二类问题；暂放第三类问题。有的同学对待三类问题的方案与此不同，办法有别，有人重点攻第三类问题；轻视第二类问题；忽视第一类问题。这套策略对于个别同学可能有成效，但对于绝大部分同学效果甚微，常常是事倍功半，不可取。还有一些同学是按科目找原因来解决问题。按科目找原因没错，关键的是将各科的问题集中到一块分类。就差这一步，成效就相去甚远。将问题分好类后，第一要消灭第一类问题。
3.消灭第一类问题
很多人将第一类问题归结为粗心，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不掉。有人觉得粗心不是什么大问题，稍一注意即可铲除。但事实上这种问题的反复发生率非常高。其根源在粗心的说法是一种定性的认定，没定量。既是定性，则范围不清，形状不定，非常模糊。消灭没消灭不非常了解。这次消灭了，下次可能又冒出来了。所以，我的方法共有六点：
1、需要明确﹑具体地找出问题之所在
如有些题做错了，是因为审题出现失误，看错数字等导致的，那就概念为审题错误；有些题做错了是因为计算出现差错导致的，那就概念为计算错误；有的错误是在草纸上做对了，往试题上一抄就写错﹑漏掉了，那就概念为抄写错误；有的错误是字﹑词或字母﹑符号等写颠倒了，那就概念为笔误错误等等。总之，必须要概念准确﹑明确﹑具体。
2、是必须要定量
就是将这次考试的全部科目放在一块剖析，查出每种错误共有几处。各科老师已经对试题进行了剖析﹑讲评，这尤为重要，同学们必须要记住老师讲的。但老师多半侧重对解题思路﹑分析过程﹑解题办法等的剖析。数学老师不太可能剖析英语的试题，语文老师也不太可能剖析化学的试题。学生自己必须要将全部科目放在一块，定量地找出每种错误到底有几处。譬如这次审题错误共七处；计算错误共五处；涂改错误共八处
3、定目的
将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将它降低到趋近于零的目的值。如审题错误，我的目的是七处五处三处零；计算错误，我的目的是五处两处零等。
4、将确定的目的用白纸黑字写出来
对于我们的低级错误，只是认识到，找出来，定了目的还不够，需要用书面的形式表达出来，如此才能发挥潜意识的能量。可以写在发下的试题上，也可以单独写在纸上﹑本上，如能专门筹备个备忘录则是最好的方法。至此，说明该生已经初步学会了总结的办法，拥有了生活的一项要紧能力──总结能力。总结并订出目的，这只不过解决了问题的2/5，更关键的，很多的工作是后3/5。
第五点，改进办法
改进办法要具备针对性﹑实用性﹑有效性。当然，改进办法会因人而异，还要有个探索的过程，但要认真考虑，积极探索。在此推荐几种办法，如审题错误是不是出在急和慌上或是察看不够准确。为何急和慌呢？为何察看不准确呢？可能是考试办法不当，可能是心理存在问题或是外面干扰刺激等。
这里介绍一种方便易行的通用办法──慢审题，快解题。这即是有人所说袖手在前，疾书在后的应试答卷快慢观。再如计算错误是不是因为草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不可以太乱。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。又如抄写错误、笔误错误，可以用检查程序予以解决。总之，你的改进办法比较有针对性否？实用性突出否？有效性明显否？如能满足这类需要，对你就是好办法。
